關於部落格
這是我分享各種心得的地方,歡迎大家批評指教,但不當之言論恕我刪除
  • 15446

    累積人氣

  • 1

    今日人氣

    0

    追蹤人氣

我有一個想法94.05.22

  ------------------------------------------------------------------------------------ 

作者: emiliebien (雲藍) 看板: C_CCUROVER
標題: 我有一個想法
時間: Sun May 22 23:26:56 2005
 
我有一個想法,
其實也只是我個人的一點拙見,
是因為過了近一年的大一生活,
加入中正羅浮也近一年了,
但我總覺得大一活動太少,
我學到關於"羅浮"的東西實在不多,
雖然群長年會收穫豐富,
但有些東西也僅限於"紙上談兵",
沒有實際練習過或運作過,
實在稱不上是"".
 
而我們也即將升上大二,
很快的也會有大一新成員的加入,
面對在童軍界待了多年的"老鳥",
以及對童軍完全不了解,
只因為"興趣""被說服"而加入的新伙伴,
我們究竟該用什麼樣的態度來面對他們,
該如何才能留住他們的心,
讓中正羅浮"實際運作"
(用這個詞似乎不太妥當,
但學長姐和同屆的伙伴應該也有這種感覺吧!
中正羅浮除了學校有重大活動時去幫忙,
或者參加每年如例行公事般的幾個活動外,
在團內沒有每週固定的團集會,
待了一年卻又太被動的我,
學到關於羅浮的東西真的是少之又少.
雖然我也知道這是因為學長們都太忙碌,
是各系學會的幹部,或者有很多外務,
但我總覺得有些缺憾.),
這些都是幾個月之後我們會碰到的問題.
 
因此,我才會生出這樣一個想法,
升上大二後,我跟學長們配合,
訂定一套未來帶大一的辦法.
我的構想是:
將所有伙伴分成有基礎的老鳥,
以及完全沒有基礎的新手,
老鳥們共同編訂教案.規劃課程......
負責帶新手們從基礎的技能等學起,
一直到擁有見習羅浮應有的水準為止.
老鳥們會很辛苦,
一方面得帶新手,
另一方面得自修或互相學習,
至少應具備受銜羅浮應有的能力.
而所謂的老鳥和新手,
是不分是年紀或系級,
完全以"對童軍的一切熟悉程度"來區分.
 
當然,
我一點也不覺得自己有資格稱為"老鳥",
我只能說我在童軍界待了六年近七年,
多多少少懂一點東西,
如果要更進一步的學習,
比毫無基礎的新手們更容易能進入學習狀況.
 
我會po這一篇文章,
就表示大二我會更投入羅浮,
盡可能的達成我所期待的目標.
而這樣的目標不是我一個人在這邊說說就能實現的,
所以希望各位不吝惜的指教,
無論贊成與否,
都請看到的人回我文或者加扣分吧!
 
--
越來越多人想要知道生命的意義
 也許是因為身邊的東西越來越沒有意義★
 
越來越多人想要知道生活的目的
 大概是因為生命的開始只為了追求目的★


作者kenneth81.bbs@bala.mis.ccu.edu.tw (K)   看板 C_CCUROVER

 標題  Re: 我有一個想法

 時間  芭樂的故鄉 (2005/05/30 Mon 14:28:34)

 

我只是一個路人,一個過客

看到伙伴說出了自己的心聲..

我雖然不是中正羅浮的人..

不過我也想說說自己的想法..

----------------------------------

 

不知道為什麼,一個念頭又讓我跑到這裡來看看這裡的童軍成長的如何?

我是一個參與童軍運動邁入第15年的伙伴

從小學開始,就一直沒有間斷

 

從不斷學習,學習各種生活技巧,露營技能

旅行,急救,工程...當我愈來愈大時..

開始由技能轉而學習行政,活動策劃,教案,執行,

從小跟班到器材,事物,行政等等的事務...

 

從學習到付出與貢獻童軍

這中間當然感謝自己所屬團的團長無悔的付出與教導

不然我也不會學到這麼多東西...

 

當我大學的時候,我也非常渴望加入羅浮的行列

因為我知道那才是我童軍生涯最精彩的部份

但是,我卻打了退堂鼓..因為很多很多的因素..

高中大學不像國中,幹部們參與的熱誠是維持團運作的一個原動力

學生對團都相當希望可以自己做出決策,因為每個人多多少少都想享受權力

當我加入之後,看到團的頹廢與童軍康輔化的情形嚴重..

一點都不會想要追求屬於童軍的那個心..

讓我在這個起點上受了很大的挫折,而我也因此離開了這個屬於自己

黃金的四年...

 

我想在行義團或羅浮群如果沒有團長在背後看著團發展的話

童軍團會很容易走到「童軍康輔化」的命運..很多學校的童軍團只有一個殼

裡面卻滿滿的充斥著指學習團康的人..對童軍來說,康輔只是一部份而不是全部

技能,服務,反哺,成長都是不可分割的部份..

但是團康好像又會很自然的成為展現成果與留住團員的方法與手段之一

我不知道這樣說大家了解嗎?我也看過不少人不少團會很不小心的走到這一步

 

會回應這一篇文章是因為看到了伙伴說將有基礎與沒基礎的伙伴分開來..

這是一個非常有意思的想法與突破..

回想起自己國中畢業的時候,團長告誡了我一句話。

我去參加高中童軍團的時候,一定沒有人可以在技能上勝過我

不過因為我是新生,絕對必須將這個過往給抹滅掉..學習當一張白紙

在怎麼樣也要等到二年級才可以發揮出自己的實力..

也許吧..有了團長的告誡,我在高中算是努力學習吧,

也將一個落入谷底的童軍團拉上來...(欣慰)

或許我也想用這句話回送給伙伴吧..

不過他有這麼前衛的想法更讓我訝異,因為很多地方都存在著

學長學弟制..或許這樣更可以讓團快速的運作起來

 

除了團運作,羅浮也同樣重視自己的學習成長與服務反哺

雖然自己對羅浮不是非常了解,也不應該在這裡說教..

不過我的映像對於羅浮的角色是非常特別的..

技能是可以學習與鍛鍊的..

服務是必須從心做起的..

反哺是一個學習「施比受更有福」的環境..

 

或許這三個條件加起來成就了一個羅浮童軍

一個不斷的督促自己成長,也不斷的提攜後輩上進

更不忘對其他人給予自己所能給的關懷與服務的熱誠

 

不知道是不是有一點離題..雖然我不是團的伙伴

雖然我只是一個在中正的小小研究生。

每天關在不見天日的實驗室,面對電腦想著一般人

不會想的問題...

不過每年兩次回高雄服務的日子卻讓我異常快樂

因為我一直在體驗「施比受更有福」

我更了解我必須「從做中學,從學中做」學習我還沒學到的東西

不論他是增進你的智慧還是你的心智...

 

雖然不曾參與過羅浮,不過同樣身為一名童子軍又在同一個學校

不留心的就來看看這裡的童軍發展的如何..

看到伙伴如果用心,我想大家一定可以看到他的成果的..

 

多話了..不是團裡的人,是不應該說太多話的

只是一時看到心有同感而多話了..如有打擾..請見諒

(如不適,請述刪)

 

三指



 作者  emiliebien (雲藍)                 看板  C_CCUROVER

 標題  Re: 我有一個想法

 時間  Mon May 30 19:39:38 2005

 

非常感謝你的回文,雖然不知道你看不看得到,

但我還是po在這裡回你的文.

 

伙伴你好,看到你的回文,我還蠻感動的.

因為先前po的那篇文章,純粹是我個人的一點點想法,

能否實行或者會有多少反對與贊成的聲浪,

老實說我完全不知道.

我希望把老鳥與新手分開,

是因為我高中時,也曾經歷:"明明什麼都會了,

卻因為身為學妹而不得不再學習一次".

再次學習有助於複習,

但有些熟到不能再熟的技能等,

卻得"假裝不會"的從新學一次,

使我覺得厭倦與不耐,

於是我那時就升起該想法,

希望在大學時能實行.

 

我完全同意你所說的"服務的重要性",

因為不計較回報的付出換來人們的笑臉,

總使我非常開心.

"一日童軍,終身童軍"是我國中團長一再強調的,

"施比受更有福"則是我高中團長特別堅持的,

受到兩位團長的影響,加上我媽身兼數項義工之職務,

使我也在不知不覺中,因為耳濡目染許久而被影響.

 

再次感謝你的回文,同時也謝謝你的肯定.

 

--

明天不一定會更好,但更好的明天一定會來;

  我不會飛,但我慢慢的走,有點寂寞,但我努力的過;

恢復傷口,需要時間,快樂的事,一定還會有;

  我不會飛,但我渴望天空,有一點風。

總有一天,給我時間,我會從過去裡自由。



 作者  kenneth81.bbs@bala.mis.ccu.edu.tw (K)     看板  C_CCUROVER

 標題  Re: 我有一個想法

 時間  芭樂的故鄉 (2005/05/30 Mon 21:24:13)

 

還是看到了..關心童軍運動,不只在於貢獻自己的力量,更想去分享自己的想法

範圍不止於自己,不止於服務的地方,而是每一個看得到童軍的地方..

=====================================================================

我想關於你的想法,我只想點出一個應該思考與注意的問題

每一個活動,不外乎人事時地物。這裡所要提的兩個問題在於「人」與「事」

 

「人」的方面:

當大家都是大一新生的時候,有的人懂有的人不懂,

在互相學習過程中(主角是幹部),懂的教不懂的,這沒有什麼問題

但是如果授課的主角換成是那個懂的(大一新生),這可能就要多留心了吧

簡單說,有的人一定會想,明明大家的輩分一樣,為什麼我要給你教...

另外一個問題,怎麼會讓一個新生來教幹部的大二大三的學長姐...

雖然學習沒有先後大小,不過,全方面思考下這是一個必須去思考的問題

在當你決定將他付出行動的時候,也不要忘了思考如何去安撫或者去協調

這一些負面的意見...

 

「事」的方面:

另外一個可以思考的方向..就是教的內容..

畢竟來自不同地方,有的團會有自己的一套方法,一套理論,一套教學的技巧

不論對錯,當有新的東西進來的時候,或者原本的東西遭到批評的時候

這就是另外一個兩難的地方...

簡單的例子來說好了,工程中十字結的起頭你們教的是用「雙套」起頭還是「繫木」起頭?

以前高中的團教全部的工程繩結都是雙套開始雙套結束,我教的是只有十字的起頭用繫木

其他其他都用雙套。那一個是對的?這可以看似一個新生與幹部在教學上的衝突。

所以那一年我與團的幹部為了這一個繩結發生了不少的爭執

當然也花了很多力氣去平撫後續所發生的效應

我想這是對一個擁有經驗的人可能會在教學上發生的問題..

 

當然這也是發生在我自己身上的事情,算是提供給你作為一些參考吧

 

(題外話,貝爺爺很會畫畫,而且是雙手都可以畫畫的一個人)

想到貝登堡爵士畫的一幅畫:

你是在推一個車上滿是人的車,還是跟大家一起推那一輛車.

童軍講榮譽,制度,小隊..分工合作很重要

 

如何利用既有的資源(我指的是已經有經驗的人)達到快速提升團體效率與能力

又能增加團體向心力是主事者在運籌帷幄的時候所要去拿捏與思考的

相簿設定
標籤設定
相簿狀態